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Infancia: educación, problemas, maltrato...
[b:7c157b6b68][size=18:7c157b6b68]La policía detiene a cinco personas en España de una red de violadores de bebés [/size:7c157b6b68]
El ministro del Interior asegura que nunca vió tal "brutalidad" en su etapa como juez[/b:7c157b6b68]
EFE - Madrid
ELPAIS.es - Sociedad - 26-05-2005
La Policía ha detenido a cinco personas en Barcelona, Orense y Murcia como integrantes de una banda de violadores de bebés, que accedían a los menores, alguno de menos de un año, ofreciendo servicios de canguro. Luego grababan las vejaciones -imágenes que la policía ha calificado de "horripilantes"- y las distribuían por Internet, según ha informado hoy la Dirección General de la Policía. La operación, denominada Kova, ha sido desarrollada desde febrero por la Brigada de Investigación Tecnológica (BIT) de la Dirección General de la Policía. Al parecer, un billete de Cercanías de Renfe de Madrid ha sido la pista principal que ha llevado a los agentes a desarticular la red. Según la policía el billete, sostenido en la mano por uno de los menores mientras era violado por dos adultos, llevó a los agentes a la localización de uno de los agresores, Álvaro I. G., el cabecilla de la banda al que se sometió a vigilancia para detener al resto de integrantes de la banda.
Álvaro I.G., alias Nanysex y Kova, informático de 23 años calificado por la Policía como uno de los peores criminales pederastas investigados hasta ahora, se ofrecía como canguro para cuidar bebés, según asegura la Dirección General de la Policía, y aprovechaba para cometer los abusos, que eran grabados y en los que en ocasiones participaban otros miembros de la banda. Todo era grabado y distribuido posteriormente por Internet, a través de canales secretos de Internet, principalmente de IRC. Las imágenes han sido calificadas por la policía como "horripilantes", mientras que el ministro del Interior, José Antonio Alonso, ha declarado que nunca, en su etapa como juez, había visto imágenes de semejante "brutalidad", que le han dejado "muy impresionado". Igualmente, ha mostrado su deseo de que "todo el peso de la ley recaiga sobre las personas que son capaces de tan terribles actividades".
Decenas de niños, muchos de ellos bebés de apenas unos meses, fueron filmados mientras abusaban de ellos y al menos nueve lo fueron por miembros del grupo, quienes se intercambiaban por Internet escenas de las violaciones y todo tipo de prácticas vejatorias, incluso escatológicas. Según los policías, la operación ha puesto al descubierto "una perversión y degradación que supera los límites conocidos hasta el momento por los investigadores policiales".
Un billete de Renfe
La operación comenzó en febrero, cuando la Interpol informó a la policía española de la existencia de un vídeo, que pasaba de mano en mano en círculos privados de Internet, en el que aparecía un niño de poco más de un año que era violado por, al menos, dos individuos que grababan las escenas con cámaras digitales de fotografía y vídeo. A raíz de esa información, el pasado febrero la Policía detectó en Internet una red que producía e intercambiaba imágenes y vídeos de bebés violados, uno de cuyos miembros más activos era un usuario que utilizaba el apodo Nanysex, conocido por las declaraciones de algunos pedófilos detenidos.
El análisis de ese vídeo, en el que aparecía el billete de Renfe expedido en Atocha, una toalla del hospital madrileño de La Paz, que da servicio a la zona norte de la comunidad de Madrid, y un teclado de ordenador con la letra ‘ñ’, fabricado en España, condujo a la conclusión de que todas las imágenes que intercambiaba la red localizada habían sido grabadas en España, en un domicilio del norte de Madrid. Se inició así la localización de Nanysex, Álvaro I.G., un individuo que se dedicaba a la instalación y reparación de conexiones a Internet y que aprovechaba para conectarse desde los ordenadores de sus clientes para no ser localizado. Sin embargo, el sitio más frecuente donde realizaba sus conexiones era un local de venta de componentes informáticos de Murcia. En uno de los vídeos se veía fugazmente su cara.
También se localizó en Collado-Villalba (a unos 40 kilómetros al noroeste de Madrid) el piso donde habían abusado del bebé que aparecía en las grabaciones y que había sido utilizado como vivienda por Alvaro I.G. entre agosto de 2003 y febrero de 2004. La policía pudo identificar al bebé que aparecía en las imágenes y se comprobó que su familia se había desplazado también a Murcia. Igualmente, se localizó a la persona que tenía los originales de los vídeos, Antonio O.M.
Todos estos datos llevaron a la detención en Murcia de Álvaro I. G., (por agresión sexual a menores) y de Antonio O. M. (por tenencia y distribución de pornografía infantil) y se determinó que el segundo agresor del bebé era un amigo de Álvaro, Eduardo S. M., alias Todd, de 23 años, que fue detenido en Barcelona por agresión sexual. El análisis de los vídeos de Antonio O. M. reveló que Álvaro era autor de al menos otras seis agresiones y llevó después a los arrestos de José C.C., de 39 años, también en Murcia (por encubrimiento y posesión de pornografía infantil), y de José G.C., alias Aza, de 24 años, en Orense, acusado de sucesivas violaciones de dos niños de 7 y 9 años, en las que también participó Eduardo S.M. También fueron detenidos los padres del bebé que sostenía el billete, por si tenían conocimiento de los hechos, aunque, según ha informado el ministro del Interior, fueron puestos en libertad puesto que no hay constancia de que participaran en los hechos.
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[i:7c157b6b68]Hay veces que -por lo menos a mí me pasa- hay que hacer un esfuerzo para seguir estando en contra de la pena de muerte[/i:7c157b6b68]
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Yo es que no lo entiendo, literalmente. No me entra en la cabeza. Soy incapaz de imaginarlo, incapaz de encontrarle una razón, incapaz de ponerme en la piel de esa mala bestia. No lo entiendo. Ya me pueden explicar cien veces que la sexualidad de los tios es distinta y tal. pero violar a un niño no lo pillo, no le encuentro ningún por qué. Eso, que no lo entiendo, que no se como es posible.
Y que Dios me perdone pero a ese tio que le metan en la carcel en la celda mas honda y que no vuelva a ver la luz en toda su puta vida.
____________ Si eres capaz de imaginarlo, eres capaz de hacerlo (Richard Bach).
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Es que no se puede entender, Ahimsa. No hay nada que entender. Se podría entender si fueran enfermos. pero es que ni eso. El otro día lo comentaba Javier Urra (antiguo Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid) en la tele y luego han salido varios siquiatras diciéndolo: no son enfermos, es maldad pura y dura.
Es lo de la peli de Apocalipsis Now (no sé si se escribe así): "el horror".
____________ [b:623d48ad8e]- Una trinchera, ¿frente a qué?
- Frente a tanto cuento. Y tanta mierda"[/b:623d48ad8e]
([i:623d48ad8e]La piel del tambor[/i:623d48ad8e] de A. Pérez-Reverte)
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¿Y las madres que matan asus hijos?
Yo ya no entiendo nada
____________ [b:623d48ad8e]- Una trinchera, ¿frente a qué?
- Frente a tanto cuento. Y tanta mierda"[/b:623d48ad8e]
([i:623d48ad8e]La piel del tambor[/i:623d48ad8e] de A. Pérez-Reverte)
[quote:d1ed56f972="Ahimsa"]Pero que hay una violencia mucho peor que puede haber en unos padres: pueden no pegarte nunca, pero tampoco abrazarte nunca.
[/quote:d1ed56f972]
Y esta "violencia" produce unos moratones que no se ven, pero que por eso mismo, no desaparecen nunca.
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Me salgo un poco del tema, pero va sobre EDUCACIÓN. Son una gozada los carteles sobre la EDUCACIÓN presentados al concurso 2005 de Caja Madrid. Para los que sean de Madrid, están en La Casa Encendida (que por cierto tiene ahora una exposición sobre el Cuarto Mundo que noe stá mal y, a la vez, tiene este mes de julio un ciclo de cine sobre exclusión social).
____________ Si eres capaz de imaginarlo, eres capaz de hacerlo (Richard Bach).
[b:e404642f84]México
Cerca de 30 mil niños mexicanos son esclavos sexuales[/b:e404642f84]
(Fecha publicación:07/05/2006)
Unos 30.000 niños son víctimas de la explotación sexual en México, principalmente en zonas turísticas, afirma hoy un documento de la Cámara de Diputados.
Se trata de una parte de la argumentación de un acuerdo de reforma al artículo ocho de la Ley General de Educación para instruir al estado incluir en el sistema de enseñanza temas que eviten la violencia familiar y la explotación de los menores.
El documento incluye un estudio de la Fundación Mexicana de Niños Robados y Desaparecidos, en el cual se precisa [b:e404642f84]que el 80% de los pequeños obligados a prostituirse, tienen entre 10 y 14 años de edad.[/b:e404642f84]
Señala que muchos de esos menores son usados también en las redes de comercialización al menudeo de los contrabandistas de drogas ilegales.
Indica además que [b:e404642f84]muchos niños de la calle de la Ciudad de México han sido utilizados para producir cintas pornográficas o para prostituírlos con pederastas, tanto mexicanos como extranjeros.[/b:e404642f84]
Un comunicado de la Cámara apunta este domingo que el acuerdo busca corregir las deficiencias del sistema de educación para inculcar valores sociales, de respeto, igualdad, solidaridad, identidad nacional y rechazo a la violencia.
[b:e404642f84]Se está perdiendo la batalla en la formación de los verdaderos ciudadanos, puesto que hay instituciones que no son capaces de proteger a las mujeres, las niñas y niños, condenados a perder lo más importante de sí mismos: su integridad, el destino y su futuro, subraya.
[/b:e404642f84]
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Ubicación: nube, 8 (en un rinconcito soleado al Este de la raíz vallecana natal) 8P
... este es mi gesto normalmente cuando veo títulos como el presente a temas o hilos... y estos mismos títulos ya son una invitación a la crítica...
un hilo de estas características ya empieza con mal pie...
mezclar, a la hora de hablar de Infancia... su educación, sus "problemas" con el maltrato... juer... es de psicodrama por necesidad...
si además comienza el hilo con un post sobre una red de miserables semejantes... ya es que te dan ganas de cortarte las venas... porque claro... a ver como digieres algo así...
nu sé... me imaginaba que iria sobre los niños de la calle en paises suramericanos o en el Asia... de niños del África... o por lo de educación, incluso me dije... lo mismo es sobre la educación a los niños en nuestra sociedad... los problemas derivados de nuestra educación y forma de vida y qué valores les transmitimos... maltrato... uff ahí fíjate.... desde las sabandijas esas a las sabandijas que los violan... los matan... en fine...
y finalmente he pensado despues de seguir el hilo... juer... y no podía ser algo sobre lo que mola la infancia... lo que mola tener críos... la gozada que es verlos crecer.... las sorpresas que causan... ??????...
pero... ... noooooooooooo... estamos en un foro donde se denuncia lo jodido que está en rededor... no hay espacio para hablar de temas más livianos... por ejemplo... influencia a esas edades de los ruidos... de los medios de comunicación... qué clase de escuela para los más pequeños se está haciendo... qué puede plantear a alguien a querer enfrentarse a la terrible pesadilla de ser mamá o papá... qué nos enseñan los pequeños... qué les enseñamos... ?????... ná... vamos a lo más xodio... y englobando tanto... que
por donde empezar?...
weno... hay que ver lo que da de sí un tema como este... creo que me he salido del hilo... o no?... creo que por el título, no...
aunque eso lo hago yo también... eso de poner un título que atraiga y esas cosas... y es queeeeee... las influencias por mu malas que sean... siempre empapan...
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Ubicación: Mediterranía
.....salirse del hilo?........pos no está nada mal . ........leyendo tu post me hizo recordar un trocito de un poema de mi querida y admirada Belli.................lo siento mi debilidad.........
[i:9ec146efb7]¿Cómo puede alguien
que apenas sabe pronunciar
unas cuantas palabras
arar un camino tan hondo
y entrar a saco
por cuanta ranura hay abierta
en mi invisible palpitante centro?[/i:9ec146efb7]
..........................creo que una de las cosas más bellas que pueden existir es verles crecer, por ello queremos cambiar el mundo. Es verdad que tenemos tendencia a comentar las malas noticias, las crueldades........y nos olvidamos de tantos momentos y alegrías que nos aportan................puede que todo esté enlazado..............
____________ “Es preciso seguir luchando por aquello en lo que uno cree, sin esperanza de vencer ”
Registrado: Junio 2005
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Ubicación: Mediterranía
[i:d5770b3830][color=red:d5770b3830][size=24:d5770b3830][align=center:d5770b3830]Educación versus Felicidad [/align:d5770b3830][/size:d5770b3830][/color:d5770b3830][/i:d5770b3830]
Por Rosana Lecay
Rebelión
“Pero estamos en el tiempo de los saldos, de los despojos, de la felicidad canalla en un país de grandes rebajas sobre todo en lo referido al negocio del saber y la educación. Es la época de los mínimos: conocimientos mínimos, nivel mínimo, alumnos mínimos, esfuerzo mínimo, autoridad mínima... No hay que rasgarse las vestiduras; conviene mirar al tendido y, con la sonrisa cínica de quien ya tiene un pie en el estribo, reflexionar, por ejemplo, sobre el informe 'Juventud en España 2004' y el 'Informe PISA' sobre la educación en Europa. En el primero se dice que los jóvenes españoles son los que manifiestan el grado de felicidad más alto de Europa y en el segundo aparecen con el índice más bajo de lectura y el más alto porcentaje de fracaso escolar.
Espero que estos jóvenes sigan siendo tan felices como imagino que lo son a estas horas de la madrugada observándolos en uno de esos escenarios de la noche convertido en campo de batalla; y que no lean, porque si lo hacen se pueden encontrar con un tal Jorge Luis Borges que dejó escrito: «He cometido el peor de los pecados, no he sido feliz». Lo que nos faltaba, la infelicidad no ya como error, que se podría corregir, sino como pecado que te lleva a la condenación eterna.”
La felicidad de las hienas
MIGUEL MARTÍN/FOTÓGRAFO
Sin duda, estas líneas movilizaron mi reflexión, por inquietud de madre, más que profesional. ¿Sería posible que me estuviera equivocando con la educación de mis hijos?
La gran herencia que mis padres me dejaron fue la educación, y la gran lección fue que una buena educación abre las puertas y asegura el futuro. Eran los tiempos en los que el desarrollo profesional nos preparaba para obtener mejores empleos, mejores salarios. Los tiempos en los que un título profesional, y más aún, un posgrado, eran la llave del éxito profesional y también económico. La experiencia de nuestros padres era que el primer empleo era difícil de conseguir, pero que la dedicación, la honestidad, la constancia, nos harían confiables a los ojos de nuestros empleadores, quienes valoraban la preparación, el tesón y la lealtad, elementos que ayudaban a los empleados a crecer en las empresas.
Entonces, la generación que se formó en las universidades en la década de los ochentas, se preparó con un espíritu competitivo, buscando las mejores opciones académicas que permitieran una más rápida y permanente inserción en el mercado laboral. Las instituciones académicas iniciaron una competencia feroz, ofreciendo los programas más vanguardistas, más novedosos y modernos, que estuvieran acordes a las demandas del mercado. Los profesionales surgidos de esa generación de estudiantes, creían que debían ser lo suficientemente adaptables a las necesidades del mercado. Y el mercado resolvería sus problemas y sería el camino al éxito profesional y económico. Ser eficiente era la clave.
Los programas académicos se volvieron eficientes para producir, como grandes fábricas, millones de seres que serían engranajes de esa gran maquinaria llamada mercado. Millones de seres que trabajarían en un mundo interconectado, amplio y con miles de posibilidades para mejorar sus condiciones laborales y sociales. Millones de seres diseñados para operar en el mercado y bajo sus reglas. En ese mismo mercado que prometía solucionar, de forma eficiente, todos los males de la humanidad y que daría a cada quien lo que se merecía, conforme a sus esfuerzos y habilidades, los nuevos profesionales trataban de insertarse y seguir fielmente las reglas de juego.
Esta visión de la educación eficiente al servicio del mercado, respondía a un plan globalizador, en dónde pocas empresas, que concentraban grandes capitales, expandían operaciones a lo largo del mundo, dejando poco espacio a empresas nacionales y menos competitivas para operar.
Lo cierto es que el mercado no cumplió con la promesa hecha a los estudiantes universitarios ochenteros, entre los que me incluyo, de que bastaba ser eficiente para que el mercado solucionara todos los problemas.
Los sistemas productivos se transformaron abruptamente, dejando fuera del mercado laboral una gran cantidad de profesionales, y curiosamente, los que entraron con más rapidez al desempleo eran los más calificados académicamente, por considerarlos sobrevalorados para ocupar las posiciones existentes.
Tristemente, las políticas de ajuste estructural de disminución del Estado y reinado del mercado dejaron un saldo de desempleo, exclusión y pobreza. La educación, como otra mercancía más que ofrecía el mercado, no logró formar personas, sino objetos, que de pronto, dejaron de ser útiles al sistema productivo y engrosaron las filas de los desempleados. La buena formación profesional, ofrecida por las eficientes instituciones académicas, la lealtad, la constancia y la honestidad, valores que nuestros padres creyeron únicos y suficientes para el triunfo profesional y económico, no eran valorados por las reglas del mercado. Hoy tenemos contratos de trabajo, por menos de tres meses, para evitar generar antigüedad, jóvenes profesionales explotados, profesionales maduros y con experiencia sin trabajo, porque no se les puede pagar lo que valen, y profesionales con nivel de doctorado desocupados. El mercado iba a ajustar todo.
El mundo es más amplio que ayer, el lugar de trabajo es el mundo. Pero estos profesionales se enfrentan al desarraigo por trabajar sin un lugar fijo; se enfrentan a la discriminación en los países a los que llegan a trabajar, a la soledad y a la dificultad de no poder generar las redes sociales, tan necesarias para poder hacerse de un entorno emocional satisfactorio, debido la necesidad de vivir trasladándose continuamente por razones laborales.
Los sistemas productivos no ofrecen estabilidad, ni salarios justos, ni permanencia, y por lo tanto, no permiten a quienes son parte de ellos planear su vida, comprometerse, ascender, decidir. Todo es efímero, como la tecnología y por lo tanto, como las reglas del mercado.
Entonces, se vuelva cuestionable la proposición de que una buena educación aseguraba el futuro.
¿Qué queremos para nuestros hijos?
Hoy que me enfrento, junto con ellos, al análisis de las opciones educativas, con la visión de educación como herramienta para asegurarse el futuro, siento un gran desasosiego. ¿Qué consejo es el mejor para ellos?
Mientras la educación sea otra mercancía más, un bien que se compra, se vende, se transforma de acuerdo a las necesidades del mercado y de las nuevas tendencias globales, nuestros profesionales serán productos que podrán ser desechados cuando dejen de servir, cuando las condiciones sean diferentes.
Mientras la educación no sea más que un modo de servir a las necesidades del mercado en lugar de un derecho elemental de las personas para permitirles su dignificación, su autovaloración, su autodeterminación, de poco servirán los consejos acerca de las opciones académicas.
Mientras el mercado decida y determine las soluciones eficientes, veo pocas posibilidades de que la educación sea un medio de ascenso social: cuanto menos educación, más oferta de mano de obra a bajo costo, baste conocer la cifras de trabajo infantil y en condiciones de esclavitud.
Los jóvenes españoles a los que se refiere el autor del artículo del epígrafe, podrán no alcanzar el mejor rendimiento en matemáticas, pero han recibido una educación que los hizo pensar, valorar, conocer sus derechos, saben de libertad y de respeto. La educación valiosa es la que nos ayuda a ser libres, la que nos compromete con los valores, la que no da todo por sabido, la que provoca reflexión, la que nos hace enardecer por las injusticias, la que nos impulsa a lograr mejores niveles de igualdad, la que incluye a todas y todos, la que nos hace más felices y más plenos como seres humanos y no como engranajes de una maquinaria que hoy nos necesita y mañana nos expulsa.
La educación por la que luchan muchas mujeres y hombres en el planeta es la que motiva a los individuos a construir un mundo mejor, dónde los niños juegan y no son explotados, dónde la comida es parte del día a día y no un hecho fortuito. La educación que quiero para mis hijos es aquella que los convierta en hombres de bien, con valores, con responsabilidades y compromisos, con empatía hacia los que menos tienen, con respeto a todas las condiciones de los seres humanos, sin discriminación, sin ausencias, sin represalias.
La educación debe permitir la movilidad social, la justicia, debe mantener las mentes abiertas para no aceptar lo que signifique la entrega de la dignidad, la que permita disminuir pobreza y enfermedades, y se evite al invisibilidad de la personas. Esa educación que les permitirá también ser felices por fin y evitar la condenación eterna.
“La tragedia del excluido cultural, en los casos más extremos, es que las víctimas de esta exclusión no son conscientes acerca de aquello que necesitan.”
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Muchos de los problemas en la educación de los crios son de vacío de los padres.
Si la pareja no tiene un proyecto personal y además comop pareja de vida, cómo va a educar.
Si ellos están vacíos, cómo van a ayudar a que el chaval vaya escogiendo para llenarse.
Si a ellos sólo les importa lo que tienen delante de la nariz cómo van a ayudar a que el crio descubra más cosas.
Si la vida de los padres no tiene horizonte el chaval no va a ver posibles esos horizontes en casa (habrá que esperar que los vea en otros sitios).
Por eso se termina pidiendo que eduque a la escuela, o a la iglesia, o a la asociación de no se qué...
Una son esos padres que cuentas Roble, los otros que se ve bastante por acà en las escuelas Pùblicas ademàs son padres con serios problemas socio-económicos.
A veces te van a ver porque no aprobaste el chico , soy docente, y te dan ganas de llorar, cómo puedes pedirle algo a ese chicos si en la casa dònde deberìan conocer de temas bàsicos tienen que lidiar con estos padres, que se hace en estos casos?, ¿mandas a los padres al colegio?. La escuela pública acà se ha convertido en un lugar de contenciòn social, una guarderìa.
Y en los otros colegios, dònde van los de mas nivel socio econòmico, lo mismo, los padres no ven mas allà de lo que pueden poseer, tener, viva la sociedad del consumo, el éxito y la engañosa felicidad de tener y tener!.
El otro dìa desprobè en un exàmen a un alumno, bue...desaprobè a varios, teneiendo en miras que quedan unos meses para finalizar el ciclo y que ellos se pondrìan las pilas y se tomarìan con mas seriedad la cuestiòn, uno de los alumnos me dijo con cara de preocupación: profesora , mi madre me retò por las calificaciones, podès creer que me emocionó?, es que se escucha taaan poco, y luego demostrò que fue cierto en el recuperatorio aprobó, pero es que muchos casos cómo este no se ven, luego me contò que había estudiado con su madre que ella le había hecho un resumen, me dije NO TODO ESTA PERDIDO, todavía tenemos reservas, fue un detalle , valió, volví animada a casa.
Registrado: Mayo 2006
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Ubicación: Afueras
Yo también soy maestro, Tum.
Es alucinante conocer a un crio y a los dos o tres días ya saber cómo son sus padres aunque no les conozcas de nada.
El problema no son los chavales: son tantos y tantos padres que lo son porque se lo montaron, pero no porque decidieran ser padres o porque luego se molesten lo más mínimo en serlo.
Para muchos, tener un hijo es alimentarle, cuidarle la salud y darle lo suficiente para que no incordie.
O sea, lo mismo que si tuvieran un perro o un gato.
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02.08.06
[size=24:a64b3a2fdd]Violencia doméstica e infancia[/size:a64b3a2fdd][/b:a64b3a2fdd]
Informe del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia llama la atención sobre un hecho menos conocido: las graves repercusiones de la violencia doméstica en los niños que son expuestos a ella. Basado en datos mundiales del estudio del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la violencia contra los niños, las niñas y los adolescentes, el informe calcula, de manera conservadora, que hasta 275 millones de niños están expuestos actualmente a la violencia doméstica.
El estudio mundial publicado por UNICEF y The Body Shop International pone de relieve el devastador y duradero impacto de la violencia doméstica en los niños y las niñas. Al definir la violencia doméstica como la agresión física, sexual o mental por parte de un progenitor o de una persona que dispensa cuidados, el informe concluye que observar o escuchar episodios de violencia doméstica o, de algún modo, estar conciente de la ocurrencia de ese tipo de experiencias, puede dejar huellas en el desarrollo físico, emocional y social de los niños, tanto durante la infancia como más tarde en la vida.
Las mujeres siguen siendo las principales víctimas de la violencia doméstica. Por lo menos una de cada tres mujeres alrededor del mundo ha sido golpeada, forzada a tener relaciones sexuales o sufrido algún tipo de maltrato, casi siempre a manos de una persona cercana, como el esposo u otro hombre de su familia. A nivel mundial, una de cada cuatro mujeres embarazadas ha sido maltratada. Esta violencia puede tener efectos negativos duraderos en los niños y las niñas, según afirma Ann M. Veneman, directora ejecutiva de UNICEF.
Anita Roddick, la fundadora de The Body Shop, agregó: "Nuestro informe demuestra que los más pequeños se cuentan entre las mayores víctimas de la violencia doméstica. Proteger a la infancia debe ser la máxima preocupación de todos los que trabajan para poner fin a la violencia doméstica. Instamos a todos, sin excepción, a unirse a esta campaña mundial".
Según el informe, los niños en cuyos hogares o familias hay violencia no solo sufren la angustia de vivir en esas circunstancias, sino que tienen una probabilidad más alta de convertirse en víctimas de abuso. Se calcula que el 40% de las víctimas de maltrato infantil también han reportado violencia doméstica en el hogar.
Aunque los niños no sean sometidos directamente a maltrato físico, estar expuestos a episodios de violencia doméstica puede tener efectos graves y duraderos. Las repercusiones empiezan a verse temprano en la vida. De hecho, las investigaciones muestran que los niños más pequeños están más expuestos a este tipo de violencia que los niños más grandes, y que esas experiencias pueden alterar su crecimiento mental y emocional en una etapa crítica de su desarrollo.
A medida que crecen, los niños y las niñas expuestos a actos de violencia doméstica pueden presentar diversos problemas, como bajo rendimiento escolar, falta de habilidades sociales, depresión, ansiedad y otros trastornos psicológicos. Adicionalmente, el informe señala que la exposición a la violencia doméstica se correlaciona con mayor probabilidad de embarazos en la adolescencia, consumo de sustancias ilícitas y conducta delincuencial.
El informe también revela que el factor que mejor permite predecir si los niños perpetuarán el ciclo de la violencia doméstica - bien como perpetradores o como víctimas - es haber crecido, o no, en un hogar marcado por el abuso. Las investigaciones indican que las mujeres más maltratadas son aquellas cuyos cónyuges sufrieron maltrato cuando pequeños o presenciaron actos de violencia contra sus madres. Muchos estudios también han descubierto que los niños de hogares violentos exhiben comportamientos más agresivos, como matoneo, y tienen una probabilidad de involucrarse en peleas hasta tres veces más alta.
El informe urge a los gobiernos y a las sociedades a prestar más atención a las necesidades específicas de los niños de hogares afectados por la violencia doméstica. Así mismo, identifica la necesidad de hacer seguimiento e informar acerca de la prevalencia de este flagelo, que, por lo general, permanece oculto.
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... este es mi gesto normalmente cuando veo títulos como el presente a temas o hilos... y estos mismos títulos ya son una invitación a la crítica...
... noooooooooooo... estamos en un foro donde se denuncia lo jodido que está en rededor... no hay espacio para hablar de temas más livianos... por ejemplo... influencia a esas edades de los ruidos... de los medios de comunicación... qué clase de escuela para los más pequeños se está haciendo... qué puede plantear a alguien a querer enfrentarse a la terrible pesadilla de ser mamá o papá... qué nos enseñan los pequeños... qué les enseñamos... ?????... ná... vamos a lo más xodio... y englobando tanto... que
. ........leyendo tu post me hizo recordar un trocito de un poema de mi querida y admirada Belli.................lo siento mi debilidad......... 
NO TODO ESTA PERDIDO, todavía tenemos reservas, fue un detalle , valió, volví animada a casa.
